Su presencia entre los alumnos de la Escuela de Valores destaca siempre. No sólo porque su altura delata que es uno de los responsables de que todo salga adelante, sino porque aporta su ilusión en todo momento. Apasionado del deporte y con la enseñanza como vocación, Germinal Cabrita -Germi para todos- ejerce como coordinador de la Escuela de Valores de la Fundación Javier Imbroda con las mismas ganas y empeño que el primer día.
¿Cuándo y cómo llega a la Fundación Javier Imbroda?
Llegué hace tres años como jugador de baloncesto, en el entonces denominado Medacbasket, que jugaba en Primera Nacional, y poco a poco me fui adentrando en la Escuela de Valores. Ya había algunos monitores trabajando en ella y de vez en cuando echaba una mano, sobre todo en el apartado de deportes.
¿Cómo llega al equipo?
Conocía prácticamente a todos los jugadores del equipo y ese verano estuvimos disputando algunos partidos en campos de Málaga. Nació muy pronto la idea de crear un conjunto de baloncesto y estaban interesados en que participase con ellos, tanto los jugadores como el propio Javier Imbroda. Comencé con gente muy joven y en ese año conseguimos el ascenso y quedamos primeros en la Liga.
¿Por qué el baloncesto y no otro deporte?
Con seis años tuve una operación de corazón de pequeña importancia. Uno de los primeros deportes que me ofrecieron justo después fue el fútbol, pero mi madre pensaba que podrían darme muchas patadas, cuando en realidad el baloncesto es un deporte de mayor contacto. Mi vecino y mejor amigo jugaba al baloncesto y me animó a probar. Todos eran mayores que yo pero estuve con ellos dos años. Desde entonces llevo 24 años jugando al baloncesto.
¿Cómo le llega su vocación tanto por el deporte como por el magisterio?
Me llegó temprano. Cuando estaba en el colegio ya entrenaba a baloncesto por las tardes. A pesar de estar apenas unas horas semanales dedicado a este deporte participaba con otros grupos porque pasaba la tarde en el centro educativo, me gustaba enseñarles a los pequeños. Desde ahí mezclar enseñanza y deporte me encantó. Decidí decantarme por la educación como tal cuando llegó el momento de enfrentarme a Selectividad.
¿Cómo se ve a día de hoy después de la experiencia vivida en la Escuela de Valores?
Mi experiencia total fue el año pasado como monitor especializado en deporte y en el aula de apoyo y merienda. Estoy encantado con los niños de todas las edades. El deporte es lo que más me gusta pero la parte de apoyo está también muy bien. Coincidió que el curso pasado era profesor en un centro concertado, donde compaginé la actividad con la Escuela. Aprendí mucho, me reciclé con nuevos métodos de enseñanza y eso quería transmitirlo en la Fundación. Este año como coordinador más entusiasmado estoy, más atento a los problemas que puedan existir y a la evolución de niños y compañeros. Creo que la Fundación se está llevando muy bien y nuestro deseo es que siga sumando alumnos y creciendo.
¿Qué realidad se encuentra cuando llega aquí?
Vengo de un barrio humilde y por tanto vivo más de cerca esta realidad. El trato que tenemos es el propio de niños en riesgo de exclusión social. No sólo se trata de un problema económico. Afortunadamente en la Fundación tenemos una integración total, con un 60% de niños musulmanes, dos hermanos de Kazajistán que están aprendiendo español… Esos niños vienen con preocupaciones e ideas determinadas de casa, alterados del colegio, han sido expulsados, no rinden lo suficiente… Nuestro objetivo es intentar que su tarde sea distinta a lo que ya realizan en los colegios. Debemos adentrarnos más en sus problemas y el deporte les viene muy bien. Estamos realizando media hora más de deporte que el año pasado, una hora y media en total, y eso les crea un beneficio muy importante.
¿Qué es lo mejor de cada parte en la que se divide la Escuela de Valores?
No voy a destacar tanto el porcentaje como el hecho de contar con una Fundación que es la única que ofrece deporte a los niños. Le damos mucha importancia sin dejar de lado el aula de apoyos y el club de lectura. También tenemos material de adaptación curricular para cada uno. Como profesor de educación física para mí es muy importante el deporte, reivindicamos incluso que sean tres horas las semanales de esta asignatura en los centros educativos.
En el deporte, ¿cómo puede verse la evolución entre los niños?
Con los más pequeños se va viendo cómo mejoran sus habilidades motrices, el deporte que pueden aprender en el colegio es insuficiente por falta de tiempo. A partir del amplio abanico de posibilidades que hay nosotros hacemos sesiones con las que, a través del juego, conozcan las habilidades que tienen.
¿Qué siente cuando viene aquí cada día a la Escuela de Valores?
Es verdad que hay ciertos momentos en los que un profesor puede perder la ilusión, pero este año me siento con más ilusión que nunca. Venir y ver que puedes ayudar a estos niños es satisfactorio. Somos una Escuela distinta. Si consigues ayudar a los niños que necesitan más atención, te vas con una sonrisa mayor a casa. No voy a descansar en esa tarea. Es lo que quiero que el resto de monitores vean, que el niño quiera venir y cuando vuelva le cuente a sus padres todo lo que ha hecho y lo bien que se lo ha pasado.
Como ha dicho, en el rol de coordinador debe velar también por los monitores. ¿Qué le aportan sus compañeros?
Sin ellos esto no podría salir adelante. Hay pedagogos, profesores de educación física, psicólogos… Toda esa experiencia es maravillosa. Tenemos a profesoras de infantil y para los más pequeños sin esa ayuda no tendríamos tantas facilidades.
¿Qué lecciones y valores se lleva de la Escuela?
Ante todo algunos valores como la felicidad, que se une al deporte y la enseñanza. Los niños tienen que aprender que deben venir con ganas, que se esfuercen y aprendan a superarse. Uno de los valores más importantes, además del compañerismo, es abrir las mentes de estos niños. Necesitan ver un ejemplo en los adultos y el profesor se convierte en actor fundamental. Es satisfacción pura y dura, vengo porque quiero que estos niños salgan adelante. Es un reto que no es fácil conseguir.
¿Se ve como un ejemplo para ellos? ¿Se ve reflejado en ellos?
Me hubiese encantado tener de pequeño unas instalaciones como éstas donde hacer deporte y acabar mis deberes. Mis padres me apuntaron a actividades extraescolares, entonces me veo reflejado en su realidad. A alguno seguro que les gustará ser profesor y deportista, pero el mejor reflejo que puedo tener en ellos que sea cuando crezcan más y sepan qué camino quieren seguir, sus ideales, sus opiniones…
¿Con qué tres palabras definiría la Escuela de Valores?
Educación, deporte y competición. Ayudamos en el aula de apoyo con deberes y actividades de refuerzo. En deporte gozamos de esa posición única como Escuela de Valores donde es esencia. Con respecto a competición me refiero a querer ser mejor cada día con los deberes, con la organización, el compañerismo, querer conocer a más amigos…
¿Siente que ambas partes dan el cien por cien?
Te lo explico con un ejemplo: Un profesor no debe olvidarse nunca hablar de manera suave. Cuando los alumnos llegan aquí vienen con muchos problemas anteriores. Ese nerviosismo que a veces muestran debemos intentar calmarlo, no es un problema que generemos nosotros pero debemos intentar que vean que estamos atentos a ellos porque queremos. Si se sienten bien contigo, ellos siempre darán el cien. El docente tiene que aportar, innovar y estar ilusionado. Si el niño no ve ese interés nunca vas a conseguir que mejore. Creo que los monitores y los coordinadores estamos ilusionados y venimos a dar el cien por cien.
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